Thursday, April 15, 2010
Sunday, April 11, 2010
Sunday, April 4, 2010
34 Tips Pelajar cemerlang yang boleh diikuti…
1. Optimistik
Pelajar yang cemerlang sentiasa yakin pada potensi diri sendiri untuk boleh menempah kejayaan dalam pendidikan. Keyakinan ini akan memberi suntikan semangat dalaman pada diri anda sendiri. Katakan 'aku BOLEH!'
2. Jangan bersikap pesimistik
Pelajar cemerlang tidak bersikap pesimistik iaitu sentiasa putus harapan dan mengalah sebelum mula berjuang. Jangan lemahkan semangat anda sendiri. Jangan meramalkan kekalahan sebelum mula berperang. Kalau anda tidak mencuba maka kekalahan sebenarnya sudah pasti dalam tangan. Belum cuba belum tahu.
3. Kesedaran memikul tanggungjawab
Pelajar yang cemerlang mempunyai kesedaran dan kesediaan untuk memikul tanggungjawab sebagai seorang pelajar yang menjadi harapan agama, bangsa, negara, keluarga dan masyarakat pada masa akan datang. Maruah keluarga, masyarakat dan negara pada masa akan datang bergantung pada generasi remaja masa kini. Pelajar yang cemerlang ialah pelajar yang sedar hakikat ini. Pelajar yang menyedari hakikat ini sudah pasti akan berusaha lebih gigih agar matlamat tersebut tercapai.
4. Tumpuan sepenuh hati
Pelajar yang cemerlang memerikan tumpuan sepenuhnya kepada pelajaran semasa mengikuti pengajaran guru di kelas. Sikap main-main sambil belajar adalah sikap pelajar yang kurang berjaya. Pelajar yang suka bermain-main dalam kelas semasa guru mengajar adalah pelajar yang bakal menjadi orang yang dipermainkan oleh golongan 'terpelajar' pada suatu masa kelak. Malah lebih malang kalau suatu hari nanti mereka dipermainkan oleh golongan tidak terpelajar seperti mereka sendiri.
5. Mulakan dari awal
Pelajar yang cemerlang membuat persediaan awal apabila akan menghadapi peperiksaan tidak kira sama ada ujian bulanan, peperiksaan penggal atau peperiksaan yang sebenarnya. Persediaan awal akan membezakan pelajar yang berjaya dengan yang gagal. Persediaan awal ini termasuklah mengadakan ulangkaji, berbincang dengan rakan-rakan, meminta nasihat guru, meneliti buku-buku model jawapan dan sebagainya lagi. Jangan jadi 'bidan terjun' ke dewan peperiksaan.
6. Sentiasa bersedia
Pelajar yang cemerlang sentiasa bersiap sedia untuk menghadapi sebarang bentuk ujian atau peperiksaan yang bakal diadakan oleh pihak sekolah (ujian bulanan, peperiksaan penggal) atau oleh pihak kementerian (peperiksaan yang sebenarnya). Pelajar yang berjaya ialah pelajar yang sanggup dan mampu menghadapi peperiksaan bila-bila masa sahaja. Bersediakah anda andainya peperiksaan diadakan esok? Pelajar cemerlang akan berkata 'Ya!' Kalau anda peminat 'The Rock' anda akan berkata 'Just bring it on..!'
7. Lengkapkan peralatan
Pelajar yang cemerlang menyediakan keperluan peralatan belajar yang mencukupi seperti buku-buku rujukan, buku latihan, alat-alat tulis, nota-nota ringkas, dan sebagainya lagi. Semangat sahaja tidak mencukupi untuk mencapai kejayaan. Kelengkapan yang tidak cukup akan menyusahkan pembelajaran dan mungkin memanaskan hati anda atau melemahkan semangat untuk terus belajar. Cuba bayangkan, anda ingin basuh tangan selepas makan tetapi tiada air. Tidakkah anda rasa 'bengang'?
8. Tepati waktu belajar
Pelajar yang cemerlang menepati waktu belajar yang telah ditetapkan oleh pihak sekolah seperti datang ke sekolah dalam waktu yang ditetapkan dan pulang hanya setelah dibenarkan. Ini akan melatih pelajar menjadi seorang yang berdisiplin. Apabila sikap disiplin telah tersemai dalam jiwa pelajar, maka mudahlah bagi pelajar untuk mendisiplinkan diri dalam pembelajaran.
9. Dapatkan bantuan guru
Pelajar yang cemerlang mendapatkan bantuan guru atau kawan-kawan sekelas yang lain apabila gagal mengikuti kelas di atas sebab-sebab tertentu. Misalnya apabila pelajar sakit dan tidak dapat hadir ke kelas, pelajar perlulah mendapatkan bantuan kawan-kawan untuk mendapatkan nota-nota pelajaran, atau mendapatkan penerangan guru bagi pelajaran yang telah tertinggal itu.
10. Hormati guru
Pelajar yang cemerlang sentiasa menghormati guru sama ada semasa guru sedang mengajar di dalam kelas atau sewaktu berada di luar kelas. Guru adalah sumber ilmu. Oleh itu sentiasalah menghormati guru yang memberikan kita ilmu.
11. Bersoal jawab dengan guru
Pelajar yang cemerlang bersoal-jawab dengan guru untuk memahami pelajaran yang telah diajar. Malah ahli falsafah Yunani yang terkenal bernama Socrates pernah berkata 'carilah ilmu pengetahuan dengan cara bersoal-jawab'.
12. Beri pandangan membina
Pelajar yang cemerlang sering memberi pandangan dan pendapat dalam proses pembelajaran. Ini kerana dengan cara memberikan pandangan, rakan-rakan pelajar dan pelajar sendiri akan semakin memahami pelajaran tersebut. Amalan ini juga dapat melatih dan mengasah daya ketajaman pemikiran pelajar.
13. Berbncang dengan rakan
Pelajar yang cemerlang sering berbincang dengan rakan-rakan tentang pelajaran yang telah dipelajari. Ini biasanya dilakukan dalam kelas-kelas perbincangan, kelas tambahan atau dalam kumpulan studi. Perbincangan akan memantapkan lagi kefahaman terhadap sesuatu pelajaran.
14. Siapkan tugasan yang diberi
Pelajar yang cemerlang menyiapkan tugasan yang telah diberi oleh guru sama ada kerja dalam kelas atau kerja rumah, dalam tempoh yang ditetapkan oleh guru berkenaan. Pelajar yang berjaya adalah pelajar yang sering menyiapkan tugasan yang diberikan oleh guru mereka.
15. Tubuhkan kumpulan studi
Pelajar yang cemerlang mengadakan kumpulan perbincangan (study group) bersama rakan-rakan yang mempunyai visi dan agenda yang sama iaitu kejayaan dalam peperiksaan. Tapi jangan tubuhkan kumpulan studi yang akhirnya menjadi kumpulan bersembang! Carilah rakan-rakan yang ragin dan gigih. Tinggalkan rakan-rakan yang hanya suka temberang.
16. Sering masuk perpustakaan
Pelajar yang cemerlang menjadikan perpustakaan sekolah dan perpustakaan yang lain sebagai gedung ilmu pengetahuan untuk dikunjungi dan mendapatkan buku-buku untuk dipinjam. Perpustakaan adalah gedung ilmu. Perpustakaan juga adalah tempat yang sangat sesuai untuk anda mentelaah pelajaran.
17. Baca akhbar
Pelajar yang cemerlang membaca akhbar atau majalah-majalah akademik untuk mendapatkan ilmu pengetahuan tambahan. Secara khususnya ini merujuk kepada isu-isu am dan rencana ilmiah dan bukan ruangan gossip atau artis.
18. Menonton rangcangan yang sesuai
Pelajar yang cemerlang menonton rancangan televisyen yang sesuai untuk mendapatkan pengetahuan seperti Rancangan Pendidikan, Berita dan lain-lain lagi. Antara lain adalah rencana pengetahuan (seperti 'Discovery') dan berita semasa.
19. Lakukan peperiksaan kendiri
Pelajar yang cemerlang mengadakan ujian dan peperiksaan kendiri (sendiri) seperti dibuat dalam peperiksaan sebenarnya, untuk dijadikan sebagai pengukuhan pembelajaran. Pelajar juga perlu menganggapkan ujian dan peperiksaan yang diambil itu adalah ujian dan peperiksaan yang sebenarnya. Jika gagal bererti anda gagal dalam peperiksaan yang sebenar. Melakukan peperiksaan kendiri samalah seperti masuk ke klinik. Anda akan diberi tahu tentang 'penyakit' anda (kelemahan-kelemahan anda). Selepas itu, pandai-pandailah cari ubatnya.
20. Sediakan jadual waktu
Pelajar yang cemerlang menyediakan jadual waktu untuk merancang pembelajaran pelajar di luar sekolah. Minta nasihat guru atau abang-abang yang berpengalaman untuk mendapatkan corak jadual yang sesuai dan efektif. Jadual ini mestilah dipatuhi.
21. Sertai ceramah motivasi
Pelajar yang cemerlang mengikuti ceramah-ceramah motivasi yang diadakan untuk melahirkan semangat dan keyakinan diri.
22. Sertai seminar peperiksaan
Pelajar yang cemerlang mengikuti seminar-seminar peperiksaan yang diadakan bagi memahami teknik-teknik menjawab soalan peperiksaan. Sertainya seminar-seminar yang dikendalikan oleh orang yang pakar dalam bidang masing-masing. Selain daripada pengalaman, anda juga mungkin menerima pelbagai tips dan petua berguna.
23. Beli buku rujukan
Pelajar yang cemerlang membeli buku-buku rujukan yang sesuai. Ini dapat memantapkan persediaan pelajar. Minta bantuan guru untuk mendapatkan senarai buku-buku rujukan pilihan untuk subjek-subjek tertentu. Ingat pepatah Inggeris, "Don't judge the book by its cover." Buku yang kelihatan cantik menawan tidak semestinya baik. Hanya guru yang lebih memahami kualiti sesuatu buku rujukan.
24. Masuk kelas tuisyen
Pelajar yang cemerlang mengikuti kelas-kelas tuisyen untuk menambahkan lagi pengalaman dan kecekapan pelajar dalam pelajaran.
25. Lawatan ke pameran buku
Pelajar yang cemerlang mengadakan lawatan ke pameran-pameran buku yang diadakan. Kalaupun anda tidak membeli, sekurang-kurangnya jiwa anda akan hampir pada buku dan ilmu. Jika anda selalu menziarah sumber ilmu, ilmu itu pula akan sering menziarahi anda. Kalau anda masuk ke kedai minyak wangi, keharumannya akan terlekat juga. Kalau anda masuk ke kandang najis... (fikirlah sendiri)
26. Sertai kokurikulum sekolah
Pelajar yang cemerlang menyertai pelbagai aktiviti sekolah secara aktif dalam kokurikulum. Badan yang cergas akan menghasilkan otak yang sihat. Otak yang sihat pula akan melahirkan pemikiran yang lancar. Otak yang berkarat akan melahirkan pemikiran yang lembab.
27. Sanggup manghadapi cabaran
Pelajar yang cemerlang perlu sanggup menghadapi cabaran luaran yang hebat yang sering cuba mengganggu penumpuan pelajar pada pelajaran atau cuba mengurangkan minat pelajar untuk belajar. Antara cabaran luaran yang dimaksudkan itu adalah hiburan, aktiviti sukan yang berlebihan, amalan suka melepak dan membuang masa dan gangguan kawan-kawan yang suka mengajak pelajar melakukan perkara-perkara yang kurang berfaedah. Rayuan kekasih atau buah hati juga kadangkala merupakan dugaan yang maha hebat. Pandai-pandailah membawa diri.
28. Jaga keselamatan diri
Pelajar yang cemerlang menjaga keselamatan diri dengan mengelakkan sebarang bentuk bahaya yang dapat mengancam tubuh fizikal pelajar. Misalnya, jangan bermain dengan api, elektrik atau mercun. Bayangkanlah jika pelajar kehilangan jari tangan kanan dalam kemalangan.
29. Jaga kesihatan fizikal
Pelajar yang cemerlang menjaga kesihatan tubuh badan dengan cara menghindari sebarang bentuk penyakit. Makan makanan yang berzat. Kurangkan makanan ringan atau 'junk-food'. Hindari makan di gerai-gerai yang kotor atau membeli kueh-kueh yang terdedah tanpa ditutup. Jangan berjaga sepanjang malam. Ini boleh menjejaskan kesihatan.
30. Makanan seimbang
Pelajar yang cemerlang menjaga dan mengawal pemakanan dengan memakan makanan yang seimbang. Ini akan menjamin kesihatan badan yang baik dan otak yang dapat berfikir dengan lebih lancar. Pilih jenis makanan yang sesuai untuk minda dan kesihatan tubuh badan.
31. Malu bertanya sesat jalan
Pelajar yang cemerlang tidak segan untuk menimba pengalaman daripada pelajar-pelajar yang telah berjaya dalam peperiksaan. Jadikan abang-abang dan kakak-kakak yang telah berjaya itu sebagai model atau contoh pelajar cemerlang. Perhatikan ciri dedikasi dan disiplin mereka dalam menghadapi peperiksaan. Pengalaman mereka yang telah berjaya itu sungguh berharga untuk pelajar yang bakal menghadapi peperiksaan.
32. Sembahyang
Pelajar yang cemerlang menjaga sembahyangnya. Bagi pelajar Islam, tunaikan sembahyang lima waktu seperti mana yang telah disyariatkan oleh agama. Bagi pelajar bukan Islam yang lain, lakukan amalan ibadat agama masing-masing.
33. Doa
Pelajar yang cemerlang sentiasa berdoa dan mengharapkan pertolongan daripada Tuhan. Aspek kerohanian ini juga sama penting dengan aspek jasmani dan minda pelajar.
34. Tawakkal
Pelajar yang cemerlang berserah diri kepada Tuhan dan tidak putus asa jika gagal. Apabila menghadapi kegagalan, berusahalah lagi dengan menjadikan kegagalan itu sebagai iktibar dan panduan untuk lebih berjaya. Jadikan semua bentuk kegagalan sebagai pengukuh diri untuk mencari kejayaan yang lebih cemerlang.
Pelajar yang cemerlang sentiasa yakin pada potensi diri sendiri untuk boleh menempah kejayaan dalam pendidikan. Keyakinan ini akan memberi suntikan semangat dalaman pada diri anda sendiri. Katakan 'aku BOLEH!'
2. Jangan bersikap pesimistik
Pelajar cemerlang tidak bersikap pesimistik iaitu sentiasa putus harapan dan mengalah sebelum mula berjuang. Jangan lemahkan semangat anda sendiri. Jangan meramalkan kekalahan sebelum mula berperang. Kalau anda tidak mencuba maka kekalahan sebenarnya sudah pasti dalam tangan. Belum cuba belum tahu.
3. Kesedaran memikul tanggungjawab
Pelajar yang cemerlang mempunyai kesedaran dan kesediaan untuk memikul tanggungjawab sebagai seorang pelajar yang menjadi harapan agama, bangsa, negara, keluarga dan masyarakat pada masa akan datang. Maruah keluarga, masyarakat dan negara pada masa akan datang bergantung pada generasi remaja masa kini. Pelajar yang cemerlang ialah pelajar yang sedar hakikat ini. Pelajar yang menyedari hakikat ini sudah pasti akan berusaha lebih gigih agar matlamat tersebut tercapai.
4. Tumpuan sepenuh hati
Pelajar yang cemerlang memerikan tumpuan sepenuhnya kepada pelajaran semasa mengikuti pengajaran guru di kelas. Sikap main-main sambil belajar adalah sikap pelajar yang kurang berjaya. Pelajar yang suka bermain-main dalam kelas semasa guru mengajar adalah pelajar yang bakal menjadi orang yang dipermainkan oleh golongan 'terpelajar' pada suatu masa kelak. Malah lebih malang kalau suatu hari nanti mereka dipermainkan oleh golongan tidak terpelajar seperti mereka sendiri.
5. Mulakan dari awal
Pelajar yang cemerlang membuat persediaan awal apabila akan menghadapi peperiksaan tidak kira sama ada ujian bulanan, peperiksaan penggal atau peperiksaan yang sebenarnya. Persediaan awal akan membezakan pelajar yang berjaya dengan yang gagal. Persediaan awal ini termasuklah mengadakan ulangkaji, berbincang dengan rakan-rakan, meminta nasihat guru, meneliti buku-buku model jawapan dan sebagainya lagi. Jangan jadi 'bidan terjun' ke dewan peperiksaan.
6. Sentiasa bersedia
Pelajar yang cemerlang sentiasa bersiap sedia untuk menghadapi sebarang bentuk ujian atau peperiksaan yang bakal diadakan oleh pihak sekolah (ujian bulanan, peperiksaan penggal) atau oleh pihak kementerian (peperiksaan yang sebenarnya). Pelajar yang berjaya ialah pelajar yang sanggup dan mampu menghadapi peperiksaan bila-bila masa sahaja. Bersediakah anda andainya peperiksaan diadakan esok? Pelajar cemerlang akan berkata 'Ya!' Kalau anda peminat 'The Rock' anda akan berkata 'Just bring it on..!'
7. Lengkapkan peralatan
Pelajar yang cemerlang menyediakan keperluan peralatan belajar yang mencukupi seperti buku-buku rujukan, buku latihan, alat-alat tulis, nota-nota ringkas, dan sebagainya lagi. Semangat sahaja tidak mencukupi untuk mencapai kejayaan. Kelengkapan yang tidak cukup akan menyusahkan pembelajaran dan mungkin memanaskan hati anda atau melemahkan semangat untuk terus belajar. Cuba bayangkan, anda ingin basuh tangan selepas makan tetapi tiada air. Tidakkah anda rasa 'bengang'?
8. Tepati waktu belajar
Pelajar yang cemerlang menepati waktu belajar yang telah ditetapkan oleh pihak sekolah seperti datang ke sekolah dalam waktu yang ditetapkan dan pulang hanya setelah dibenarkan. Ini akan melatih pelajar menjadi seorang yang berdisiplin. Apabila sikap disiplin telah tersemai dalam jiwa pelajar, maka mudahlah bagi pelajar untuk mendisiplinkan diri dalam pembelajaran.
9. Dapatkan bantuan guru
Pelajar yang cemerlang mendapatkan bantuan guru atau kawan-kawan sekelas yang lain apabila gagal mengikuti kelas di atas sebab-sebab tertentu. Misalnya apabila pelajar sakit dan tidak dapat hadir ke kelas, pelajar perlulah mendapatkan bantuan kawan-kawan untuk mendapatkan nota-nota pelajaran, atau mendapatkan penerangan guru bagi pelajaran yang telah tertinggal itu.
10. Hormati guru
Pelajar yang cemerlang sentiasa menghormati guru sama ada semasa guru sedang mengajar di dalam kelas atau sewaktu berada di luar kelas. Guru adalah sumber ilmu. Oleh itu sentiasalah menghormati guru yang memberikan kita ilmu.
11. Bersoal jawab dengan guru
Pelajar yang cemerlang bersoal-jawab dengan guru untuk memahami pelajaran yang telah diajar. Malah ahli falsafah Yunani yang terkenal bernama Socrates pernah berkata 'carilah ilmu pengetahuan dengan cara bersoal-jawab'.
12. Beri pandangan membina
Pelajar yang cemerlang sering memberi pandangan dan pendapat dalam proses pembelajaran. Ini kerana dengan cara memberikan pandangan, rakan-rakan pelajar dan pelajar sendiri akan semakin memahami pelajaran tersebut. Amalan ini juga dapat melatih dan mengasah daya ketajaman pemikiran pelajar.
13. Berbncang dengan rakan
Pelajar yang cemerlang sering berbincang dengan rakan-rakan tentang pelajaran yang telah dipelajari. Ini biasanya dilakukan dalam kelas-kelas perbincangan, kelas tambahan atau dalam kumpulan studi. Perbincangan akan memantapkan lagi kefahaman terhadap sesuatu pelajaran.
14. Siapkan tugasan yang diberi
Pelajar yang cemerlang menyiapkan tugasan yang telah diberi oleh guru sama ada kerja dalam kelas atau kerja rumah, dalam tempoh yang ditetapkan oleh guru berkenaan. Pelajar yang berjaya adalah pelajar yang sering menyiapkan tugasan yang diberikan oleh guru mereka.
15. Tubuhkan kumpulan studi
Pelajar yang cemerlang mengadakan kumpulan perbincangan (study group) bersama rakan-rakan yang mempunyai visi dan agenda yang sama iaitu kejayaan dalam peperiksaan. Tapi jangan tubuhkan kumpulan studi yang akhirnya menjadi kumpulan bersembang! Carilah rakan-rakan yang ragin dan gigih. Tinggalkan rakan-rakan yang hanya suka temberang.
16. Sering masuk perpustakaan
Pelajar yang cemerlang menjadikan perpustakaan sekolah dan perpustakaan yang lain sebagai gedung ilmu pengetahuan untuk dikunjungi dan mendapatkan buku-buku untuk dipinjam. Perpustakaan adalah gedung ilmu. Perpustakaan juga adalah tempat yang sangat sesuai untuk anda mentelaah pelajaran.
17. Baca akhbar
Pelajar yang cemerlang membaca akhbar atau majalah-majalah akademik untuk mendapatkan ilmu pengetahuan tambahan. Secara khususnya ini merujuk kepada isu-isu am dan rencana ilmiah dan bukan ruangan gossip atau artis.
18. Menonton rangcangan yang sesuai
Pelajar yang cemerlang menonton rancangan televisyen yang sesuai untuk mendapatkan pengetahuan seperti Rancangan Pendidikan, Berita dan lain-lain lagi. Antara lain adalah rencana pengetahuan (seperti 'Discovery') dan berita semasa.
19. Lakukan peperiksaan kendiri
Pelajar yang cemerlang mengadakan ujian dan peperiksaan kendiri (sendiri) seperti dibuat dalam peperiksaan sebenarnya, untuk dijadikan sebagai pengukuhan pembelajaran. Pelajar juga perlu menganggapkan ujian dan peperiksaan yang diambil itu adalah ujian dan peperiksaan yang sebenarnya. Jika gagal bererti anda gagal dalam peperiksaan yang sebenar. Melakukan peperiksaan kendiri samalah seperti masuk ke klinik. Anda akan diberi tahu tentang 'penyakit' anda (kelemahan-kelemahan anda). Selepas itu, pandai-pandailah cari ubatnya.
20. Sediakan jadual waktu
Pelajar yang cemerlang menyediakan jadual waktu untuk merancang pembelajaran pelajar di luar sekolah. Minta nasihat guru atau abang-abang yang berpengalaman untuk mendapatkan corak jadual yang sesuai dan efektif. Jadual ini mestilah dipatuhi.
21. Sertai ceramah motivasi
Pelajar yang cemerlang mengikuti ceramah-ceramah motivasi yang diadakan untuk melahirkan semangat dan keyakinan diri.
22. Sertai seminar peperiksaan
Pelajar yang cemerlang mengikuti seminar-seminar peperiksaan yang diadakan bagi memahami teknik-teknik menjawab soalan peperiksaan. Sertainya seminar-seminar yang dikendalikan oleh orang yang pakar dalam bidang masing-masing. Selain daripada pengalaman, anda juga mungkin menerima pelbagai tips dan petua berguna.
23. Beli buku rujukan
Pelajar yang cemerlang membeli buku-buku rujukan yang sesuai. Ini dapat memantapkan persediaan pelajar. Minta bantuan guru untuk mendapatkan senarai buku-buku rujukan pilihan untuk subjek-subjek tertentu. Ingat pepatah Inggeris, "Don't judge the book by its cover." Buku yang kelihatan cantik menawan tidak semestinya baik. Hanya guru yang lebih memahami kualiti sesuatu buku rujukan.
24. Masuk kelas tuisyen
Pelajar yang cemerlang mengikuti kelas-kelas tuisyen untuk menambahkan lagi pengalaman dan kecekapan pelajar dalam pelajaran.
25. Lawatan ke pameran buku
Pelajar yang cemerlang mengadakan lawatan ke pameran-pameran buku yang diadakan. Kalaupun anda tidak membeli, sekurang-kurangnya jiwa anda akan hampir pada buku dan ilmu. Jika anda selalu menziarah sumber ilmu, ilmu itu pula akan sering menziarahi anda. Kalau anda masuk ke kedai minyak wangi, keharumannya akan terlekat juga. Kalau anda masuk ke kandang najis... (fikirlah sendiri)
26. Sertai kokurikulum sekolah
Pelajar yang cemerlang menyertai pelbagai aktiviti sekolah secara aktif dalam kokurikulum. Badan yang cergas akan menghasilkan otak yang sihat. Otak yang sihat pula akan melahirkan pemikiran yang lancar. Otak yang berkarat akan melahirkan pemikiran yang lembab.
27. Sanggup manghadapi cabaran
Pelajar yang cemerlang perlu sanggup menghadapi cabaran luaran yang hebat yang sering cuba mengganggu penumpuan pelajar pada pelajaran atau cuba mengurangkan minat pelajar untuk belajar. Antara cabaran luaran yang dimaksudkan itu adalah hiburan, aktiviti sukan yang berlebihan, amalan suka melepak dan membuang masa dan gangguan kawan-kawan yang suka mengajak pelajar melakukan perkara-perkara yang kurang berfaedah. Rayuan kekasih atau buah hati juga kadangkala merupakan dugaan yang maha hebat. Pandai-pandailah membawa diri.
28. Jaga keselamatan diri
Pelajar yang cemerlang menjaga keselamatan diri dengan mengelakkan sebarang bentuk bahaya yang dapat mengancam tubuh fizikal pelajar. Misalnya, jangan bermain dengan api, elektrik atau mercun. Bayangkanlah jika pelajar kehilangan jari tangan kanan dalam kemalangan.
29. Jaga kesihatan fizikal
Pelajar yang cemerlang menjaga kesihatan tubuh badan dengan cara menghindari sebarang bentuk penyakit. Makan makanan yang berzat. Kurangkan makanan ringan atau 'junk-food'. Hindari makan di gerai-gerai yang kotor atau membeli kueh-kueh yang terdedah tanpa ditutup. Jangan berjaga sepanjang malam. Ini boleh menjejaskan kesihatan.
30. Makanan seimbang
Pelajar yang cemerlang menjaga dan mengawal pemakanan dengan memakan makanan yang seimbang. Ini akan menjamin kesihatan badan yang baik dan otak yang dapat berfikir dengan lebih lancar. Pilih jenis makanan yang sesuai untuk minda dan kesihatan tubuh badan.
31. Malu bertanya sesat jalan
Pelajar yang cemerlang tidak segan untuk menimba pengalaman daripada pelajar-pelajar yang telah berjaya dalam peperiksaan. Jadikan abang-abang dan kakak-kakak yang telah berjaya itu sebagai model atau contoh pelajar cemerlang. Perhatikan ciri dedikasi dan disiplin mereka dalam menghadapi peperiksaan. Pengalaman mereka yang telah berjaya itu sungguh berharga untuk pelajar yang bakal menghadapi peperiksaan.
32. Sembahyang
Pelajar yang cemerlang menjaga sembahyangnya. Bagi pelajar Islam, tunaikan sembahyang lima waktu seperti mana yang telah disyariatkan oleh agama. Bagi pelajar bukan Islam yang lain, lakukan amalan ibadat agama masing-masing.
33. Doa
Pelajar yang cemerlang sentiasa berdoa dan mengharapkan pertolongan daripada Tuhan. Aspek kerohanian ini juga sama penting dengan aspek jasmani dan minda pelajar.
34. Tawakkal
Pelajar yang cemerlang berserah diri kepada Tuhan dan tidak putus asa jika gagal. Apabila menghadapi kegagalan, berusahalah lagi dengan menjadikan kegagalan itu sebagai iktibar dan panduan untuk lebih berjaya. Jadikan semua bentuk kegagalan sebagai pengukuh diri untuk mencari kejayaan yang lebih cemerlang.
+of+DSC00026.jpg)
Tuesday, March 30, 2010
My Rummy..
My Rummy: Pengenalan
My Rummy ialah satu versi game-card untuk Matematik. Apa yang dimaksudkan dengan rummy? Istilah rummy, tiada ditakrifkan didalam Kamus Inggeris-Melayu Dewan terbitan 2002. Namun, di dalam kamus Web Wikipedia, rummy sebenarnya ialah istilah generik atau umum bagi permainan kad atau game-card. Oleh kerana terdapat banyak jenis kaedah permainan game-card, permainan padankan kad atau matching card games mungkin lebih sesuai untuk menjelaskan mengenai permainan rummy.
Sama ada dari segi istilah mahupun bahasa, rummy sememangnya tiada kaitan langsung dengan matematik. Malahan, gaya permainan rummy yang menggunakan kad dan dimainkan secara berkumpulan sinonim dengan permainan poker atau mungkin juga disebut kad judi!
Disebalik gaya permainan rummy, jika difikir-fikirkan, bermain secara berkumpulan adalah sesuatu yang dilalui oleh semua orang! Oleh sebab itulah, My Rummy dicipta untuk dimainkan secara berkumpulan, sesuai dengan naluri kanak-kanak!
Seperti juga istilah rummy, permainan atau game juga tiada kaitan langsung dengan matematik. Malahan, aktiviti bermain bagi kanak-kanak zaman sekarang adakalanya disekat kerana bermain membuatkan kanak-kanak menjadi leka.
Namun, jika difikir-fikirkan kanak-kanak sebenarnya bermain untuk belajar! Bermain adalah merupakan interaksi sosial bagi kanak-kanak. Dengan bermain dalam kumpulan, lebih banyak lagi pengalaman akan dipelajari oleh seorang kanak-kanak tanpa disedari oleh kita sebagai orang yang telah dewasa. Oleh sebab itulah, My Rummy dicipta untuk murid-murid belajar matematik dalam permainan berbentuk game-card. Secara tidak langsung, My Rummy menggalakkan interaksi sosial. Melalui cara ini juga, murid-murid akan belajar matematik melalui cara dan pengalaman yang menyeronokkan! Nah! itulah sebahagian daripada tujuan pengajaran dan pembelajaran matematik!
Apa itu MY RUMMY?
• My Rummy ialah game-card untuk matematik.
• My Rummy dicipta untuk dimainkan secara berkumpulan.
• Bermain My Rummy menggalakkan interaksi sosial.
• Kanak-kanak bermain untuk belajar.
• My Rummy membolehkan murid-murid belajar matematik dengan cara dan pengalaman yang menyeronokkan!
Keunikan My Rummy
My Rummy bukan permainan game-card yang biasa. My Rummy bukan permainan game-card yang menyebabkan kanak-kanak leka dalam pembelajaran. My Rummy bukan permainan game-card yang membuang masa. Jika anda ingin tahu, selain fungsinya sebagai alat permainan dalam kumpulan yang menimbulkan keseronokan, My Rummy juga direkabentuk untuk membina dan meningkatkan pemahaman murid-murid terhadap konsep-konsep matematik yang asas.
Dalam My Rummy Level 1 yang ditawarkan, ia memberikan fokus terhadap penguasaan konsep tambah dan tolak (addition and subtraction) sahaja. Ini adalah kerana murid-murid sekolah tahun 1 dan tahun 2 selalu bermasalah dalam memahami konsep asas tersebut apabila di ajar didalam bahasa Inggeris. Murid-murid anda mungkin tidak bermasalah untuk menyelesaikan operasi matematik asas seperti 5 - 1 = ?. Apakah yang anda akan lakukan jika murid-murid anda menghadapi masalah untuk menyelesaikan operasi matematik 'count back 1 counts from 5 = ?'
My Rummy menyediakan 120 operasi matematik yang sedemikian yang disusun mengikut aras kesukaran yang rendah ke tinggi. My Rummy memang dicipta untuk murid tahun 1 dan tahun 2. My Rummy ialah pilihan aktiviti yang terbaik untuk mereka!
Selain daripada mempertingkatkan penguasaan konsep-konsep asas dalam matematik, My Rummy juga adalah permainan di dalam kelas yang mampu untuk meningkatkan kemahiran mendengar serta kepekaan nombor atau number sense yang di dapati begitu lemah dalam kalangan pelajar sekolah rendah. Selain daripada itu, My Rummy juga menjurus ke arah pembangunan komputasi mental (mental computation). Bagaimana My Rummy melakukannya? Skrol ke bawah untuk mendapatkan jawapannya.
Apa itu MY RUMMY?
• My Rummy membina dan meningkatkan pemahaman murid-murid terhadap konsep-konsep matematik yang asas.
• My Rummy meningkatkan kemahiran mendengar serta kepekaan nombor atau number sense.
• My Rummy menjurus ke arah pembangunan komputasi mental (mental computation)
Permainan My Rummy juga unik kerana tidak berkonsepkan menang atau kalah. My Rummy lebih berminat untuk mengenalpasti siapakah yang paling responsif daripada siapa menang atau kalah. Menerusi kaedah permainan yang unik, pengoperasian matematik yang dilakukan oleh murid secara komputasi mental (mental computation) memerlukan keyakinan diri yang tinggi untuk murid menghasilkan jawapan yang tepat. Rangsangan daripada ahli kumpulan pula melatih murid untuk berfikir dengan pantas dan membuat keputusan yang cepat untuk menjawab pengoperasian matematik yang dilontarkan dalam sesi permainan. Bagaimanakah My Rummy dimainkan? Skrol ke bawah untuk mendapatkan jawapannya.
Masih ingatkah anda mengenai gaya pembelajaran (learning style) dalam kalangan murid Tahun 1 dan Tahun 2 yang masih dikira baru dalam alam persekolahan? Ianya ada dalam kajian pedagogi. Murid Tahun 1 dan Tahun 2 lebih suka dan mudah memproses maklumat melalui apa yang ia dengar. Jika diminta membaca daripada buku, mereka agak liat dan kurang fokus! My Rummy adalah mathematical game yang mengambilkira gaya pembelajaran murid di peringkat ini.
My Rummy menyediakan pengoperasian matematik dengan ayat matematik dan bahasa yang mudah. Ini adalah bagi mengelakkan murid terpaksa mengulang ayat matematik yang dilontarkan kepada ahli kumpulan. Penggunaan ayat matematik yang mudah juga dapat membangunkan kemahiran yang disebut sebagai reasoning skill.
Reasoning skill iaitu kebolehan untuk memberikan alasan atau sebab adalah kemahiran pada peringkat yang lebih tinggi dalam pembelajaran murid. Reasoning skill semakin diterima sebagai kaedah penilaian dan merupakan kemahiran kritikal pada abad ini. Semua ciri-ciri ini menjadikan My Rummy amat sesuai untuk diaplikasikan di sekolah untuk murid-murid seawal sekolah rendah!
Tidak seperti permainan mathematical game yang lain, My Rummy dibangunkan untuk mencipta hubungan dengan aplikasi matematik seharian malahan mampu juga menjadi alat yang menarik dalam meningkatkan penguasaan istilah (misalnya istilah count on, count back, counts from, less than dll) serta kemahiran komunikasi bahasa Inggeris dalam kalangan murid.
Apa itu MY RUMMY?
• My Rummy meningkatkan keyakinan diri.
• My Rummy melatih cara berfikir yang pantas dan cepat membuat keputusan.
• My Rummy mencipta hubungan (making connections) dengan aplikasi matematik seharian
• My Rummy membangunkan reasoning skill.
• My Rummy meningkatkan kemahiran berkomunikasi dalam bahasa Inggeris.
Bagaimana Cara Bermain Untuk Memaksimumkan Faedah My Rummy?
1.0 Persediaan
Untuk bermain dengan My Rummy, guru atau tutor akan menjadi fasilitator. Guru juga berperanan sebagai pemerhati. Langkah pertama ialah pembahagian kumpulan.
1.1 Pembahagian Kumpulan
Setiap kumpulan boleh terdiri daripada 6 orang sahaja. Di dalam sebuah kelas dengan jumlah murid seramai 35 - 40 orang , bahagikanlah kepada 6 atau 7 kumpulan. Jika berlaku masalah semasa permainan, guru akan pergi kepada kumpulan tersebut.
1.1 Pemilihan dan Pengedaran My Rummy Game-Card
Pemilihan kad-kad My Rummy boleh dibuat berdasarkan keupayaan sesebuah kumpulan murid yang menjadi pemain. Kad-kad My Rummy tidak sama di antara satu sama lain. Guru lebih memahami murid-muridnya. Oleh sebab itu, guru boleh menentukan sendiri kad-kad My Rummy yang bersesuaian untuk sesebuah kumpulan. Pada peringkat permulaan, saya mencadangkan seperti berikut:
• Berikan set kad My Rummy yang melibatkan mathematical operations aras rendah yang lebih mudah kepada kelompok murid yang agak lemah. Misalnya, set kad My Rummy yang bernombor 1.1 sehingga 1.10.
• Berikan set kad My Rummy yang melibatkan mathematical operations aras lebih tinggi diberikan kepada kelompok murid yang lebih baik penguasaan matematiknya. Misalnya, set kad My Rummy yang bernombor 1.11 sehingga 1.20.
Jika guru membahagikan murid-murid kepada kumpulan-kumpulan secara rawak, edarkanlah kad-kad kepada kumpulan-kumpulan murid secara rawak, atau guru boleh memint a mereka m emilih sendiri set kad yang disukai. Jika ada kumpulan murid yang hanya memilih kad-kad My Rummy yang mudah, nasihatkanlah mereka agar mencuba pula kad-kad My Rummy yang lebih sukar.
1.2 Pengrekodan dan Carta Prestasi
Untuk menjadikan permainan My Rummy lebih bersistematik, guru-guru digalakkan untuk merekodkan setiap set kad yang telah digunakan oleh sesebuah kumpulan. ini adalah bagi mengelakkan mereka keliru dengan set-set kad yang belum lagi dimainkan dan yang sudah dimainkan. Setiap kumpulan berpeluang untuk mencuba setiap satu set kad My Rummy. Terdapat 20 set kad My Rummy kesemuanya.
2.0 Peraturan Permainan My rummy
Pesanan Penting:
Apabila mengedarkan kad-kad My Rummy, pastikan murid-murid dalam sesebuah kumpulan melindung kad masing-masing. Setiap murid hanya diberikan satu kad My Rummy sahaja. Oleh itu, mereka perlu merahsiakan kad mereka daripada pengetahuan rakan sekumpulannya.
Dalam sebuah kumpulan, arahkan murid-murid untuk duduk dalam satu bulatan. Jarak di antara seorang murid-dengan seorang murid yang lain boleh dipelbagaikan. Jika kad-kad My Rummy belum lagi diedarkan, guru bolehlah mengedarkannya sekarang. Jika kad-kad My Rummy telahpun diedarkan, pastikan mereka terus merahsiakan kad yang dipegang. Rajah di bawah menunjukkan kedudukan satu kumpulan murid dalam permainan My Rummy.
Rajah 1: Kedudukan 6 orang murid dalam permainan My Rummy. Sebelum permainan, maklumat pada kad mestilah dirahsiakan.
3.0 Memulakan Permainan My Rummy
Peranan guru:
Permainan My Rummy seharusnya berjalan dalam suasana senggang, yang tidak memberi sebarang tekanan kepada murid-murid. Ini adalah penting agar permainan matematik ini mampu merangsang dan menggalakkan murid berfikir. Oleh itu;
Guru boleh melantik salah seorang ahli kumpulan untuk memulakan permainan atau;
Secara sukarela, murid-murid juga boleh menjadi pemula permainan.
Berdasarkan Rajah 1 di atas, terdapat 6 orang murid ditandakan dengan Player 1 hingga Player 6. Katakanlah Player 1 adalah murid yang dilantik dilantik untuk memulakan permainan.
3.1 Menyebut Ayat Matematik Dengan Suara Yang Kuat
Arahkan Player 1 untuk menyebut nombor pada kad My Rummy mereka sendiri diikuti dengan ayat matematik yang tertera pada kad dengan kuat. Contohnya, Player 1 akan menyebut:
PLAYER 1 STARTS
Four is my number!
What is the number if we add 3 more to 4?
3.2 Murid Mendengar Ayat Matematik Dengan Teliti
Murid lain akan mendengar dengan tekun, nombor dan ayat matematik yang dibacakan oleh player 1. Dengan cara inilah My Rummy menggalakkan kemahiran mendengar! Teknik ini juga menguji tahap kepekaan nombor atau disebut number sense dalam kalangan murid-murid. Jika mereka telah mendengar, tahukah mereka nombor apakah yang disebutkan oleh Pemain 1 tadi? Apakah pula pengoperasian matematik yang dibacakan tadi? Ya, My Rummy benar-benar menguji tahap kepekaan nombor!
3.3 Murid Menganalisis Ayat Matematik dan Mengira Secara Mental
Setelah lulus dalam fasa pendengaran tadi, murid lain akan membuat pengiraan tetapi tidak boleh menggunakan pensil dan kertas! Sebaliknya mereka hanya dibenarkan mencongak menggunakan mental sahaja! Ya, dengan cara inilah My Rummy menggalakkan kemahiran operasi mental atau computation! Pada peringkat ini jugalah proses pemikiran bermula dan guru boleh memerhatikannya. Di dalam fikiran mereka:
• Nombor yang dikenalpasti ialah FOUR iaitu 4 dan operasinya ialah ADD iaitu operasi tambah (addition).
• Melalui operasi ADD, pernyataan "add 3 more to 4" akan memberikan jawapan SEVEN iaitu 7.
3.4 Murid Membuat Perbandingan dan Membuat Keputusan
Kini jawapan SEVEN berada di dalam fikiran mereka. Seterusnya, mereka akan membandingkan SEVEN dengan nombor yang terdapat pada kad My Rummy masing-masing. Berdasarkan Rajah 1, siapakah yang memegang kad jawapan tersebut? Ya, jawapannya ialah Player 6! Dalam pusingan ini, Player 6 ialah murid yang sepatutnya membuat keputusan untuk memberikan maklumbalas!
Nota: Pada peringkat ini, permainan boleh terhenti seketika disebabkan masalah kepekaan nombor. Nah! Jika murid-murid tidak peka, apa akan jadi? Pastinya, tiada seorang muridpun yang akan mengangkat tangan selepas Player 1 membacakan kadnya!
Peranan Guru: Pada peringkat ini, guru sendiri dapat mengenalpasti siapakah yang tidak peka atau selalu leka. Mereka inilah golongan murid yang lemah kepekaan nombor atau number sense nya! Dalam meneruskan permainan My rummy ini, guru mesti menyemak siapakah murid yang sepatutnya memberikan maklumbalas. Tegur dan berilah nasihat kepada murid tersebut agar memberikan perhatian, meningkatkan kepekaan terhadap nombor dan juga ayat matematik yang akan dibacakan oleh rakan-rakan mereka.
3.5 Murid Memberikan Maklumbalas
Selepas membuat keputusan, salah seorang murid akan mengangkat tangan dengan pantas untuk memberikan maklumbalas! Siapakah murid itu? Ya, pastinya Player 6. Sepertimana yang dilakukan oleh Player 1, Player 6 juga akan membacakan nombor, diikuti dengan ayat matematik pada kad My Rummy nya dengan nada suara yang kuat. Dengan memegang kadnya, Player 6 dengan yakin akan menyebut:
PLAYER 6 RESPONSE
Seven is my number!
What happen if we remove 5 from 7?
Pada peringkat ini, guru juga dapat melihat dan menilai sejauh mana kefasihan murid-murid dalam membacakan ayat-ayat matematik pada kad permainan matematik My Rummy yang ditulis dalam bahasa Inggeris. Cuba perhatikan sebutan mereka untuk ayat-ayat seperti "count on, count back, counts from, less than, count before, count after, add another" dan sebagainya. Semua ayat-ayat dalam kad permainan matematik My Rummy cukup bermakna dan sesuai dengan pengalaman seharian murid. My Rummy secara tidak langsung menjadi alat bantuan mengajar untuk meningkatkan kemahiran matematik dan komunikasi dalam bahasa Inggeris di sekolah rendah.
3.6 Meneruskan Permainan.
Permainan ini akan diteruskan sehingga kesemua kad My Rummy telah di bacakan. Siapakah murid yang akan memberikan maklumbalas selepas Player 6? Lihat pengoperasian matematiknya.
• Nombor yang dikenalpasti ialah 7. Operasinya ialah REMOVE iaitu operasi tolak (subtraction).
• Melalui operasi REMOVE , pernyataan "remove 5 from 7" memberikan jawapan TWO iaitu 2.
Siapakah yang empunya kad My Rummy bernombor 2? Ya, jawapannya ialah Player 5! Dalam pusingan ini, Player 5 ialah murid yang sepatutnya membuat keputusan untuk memberikan maklumbalas!
Sepertimana yang dilakukan oleh Player 6, Player 5 juga akan membacakan nombor, diikuti dengan ayat matematik pada kad My Rummy nya dengan nada suara yang kuat. Dengan memegang kadnya, Player 5 akan menyebut:
PLAYER 5 RESPONSE
Two is my number!
What is the sum of 2 and 1?
Selepas kad dibacakan, siapakah murid yang sepatutnya memberikan maklumlas?
Lihat pengoperasian matematiknya.
• Nombor yang dikenalpasti ialah 2. Operasinya ialah SUM iaitu menyamai dengan operasi ADD tambah (addition).
• Melalui operasi SUM , pernyataan "the sum of 2 and 1 " memberikan jawapan THREE iaitu 3.
Siapakah yang empunya kad My Rummy bernombor 3? Ya, jawapannya ialah Player 2! Dalam pusingan ini, Player 2 ialah murid yang sepatutnya membuat keputusan untuk memberikan maklumbalas!
Sepertimana yang dilakukan oleh Player 5 tadi, Player 2 juga akan membacakan nombor, diikuti dengan ayat matematik pada kad My Rummy nya dengan nada suara yang kuat. Dengan memegang kadnya, Player 2 akan menyebut:
PLAYER 2 RESPONSE
Three is my number!
What happen if we add 2 to 3?
Selepas kad dibacakan, siapakah murid yang sepatutnya memberikan maklumlas?
Lihat pengoperasian matematiknya.
• Nombor yang dikenalpasti ialah 3. Operasinya ialah ADD iaitu tambah (addition).
• Melalui operasi ADD, pernyataan "add 2 to 3" yang mudah akan memberikan jawapan FIVE iaitu 5.
Siapakah yang empunya kad My Rummy bernombor 5? Ya, jawapannya ialah Player 3! Dalam pusingan ini, Player 3 ialah murid yang sepatutnya membuat keputusan untuk memberikan maklumbalas!
Sepertimana yang dilakukan oleh Player 2 tadi, Player 3 juga akan membacakan nombor, diikuti dengan ayat matematik pada kad My Rummy nya dengan nada suara yang kuat. Dengan memegang kadnya, Player 3 akan menyebut:
PLAYER 3 RESPONSE
FIVE is my number!
What is the number if we add 1 and 5?
Selepas kad dibacakan, siapakah murid yang sepatutnya memberikan maklumlas?
Lihat pengoperasian matematiknya.
• Nombor yang dikenalpasti ialah 5. Operasinya ialah ADD iaitu tambah (addition).
• Melalui operasi ADD, pernyataan "add 1 and 5 " yang mudah akan memberikan jawapan SIX iaitu 6.
Siapakah yang empunya kad My Rummy bernombor 6? Ya, jawapannya ialah Player 4! Dalam pusingan ini, Player 4 ialah murid yang sepatutnya membuat keputusan untuk memberikan maklumbalas!
Ini adalah pusingan yang terakhir! Sepertimana yang dilakukan oleh Player 3 tadi, Player 4 juga akan membacakan nombor, diikuti dengan ayat matematik pada kad My Rummy nya dengan nada suara yang kuat. Dengan memegang kadnya, Player 4 akan menyebut:
PLAYER 4 RESPONSE
SIX is my number!
What is the number if we remove 2 from 6?
Selepas kad dibacakan, siapakah murid yang sepatutnya memberikan maklumlas?
Lihat pengoperasian matematiknya.
• Nombor yang dikenalpasti ialah 6. Operasinya ialah REMOVE iaitu tolak (subtraction).
• Melalui operasi REMOVE, pernyataan "remove 2 from 6 " akan memberikan jawapan FOUR iaitu 4.
Siapakah yang empunya kad My Rummy bernombor 4? Ya, jawapannya ialah Player 1 iaitu murid yang pertama sekali membacakan kad My Rummy! Dalam pusingan ini, Player 1 ialah murid yang sepatutnya membuat keputusan untuk memberikan maklumbalas!
4.0 Menamatkan Permainan
Apabila tiba giliran murid yang ke-5, iaitu Player 4, hasil operasi matematik akan kembali kepada Player 1. Player 1 yang sebelum ini merupakan murid yang memulakan permainan My Rummy juga perlu melalui proses mendengar, menganalisis, membuat perbandingam dan memberikan maklumbalas. Apabila Player 1 memberikan maklumbalas, secara automatik permainan My Rummy pun tamat!
Kesesuaian Permainan dan Penggunaan My Rummy
Permainan My Rummy math game amat sesuai digunakan sebagai permainan sama ada di peringkat awal, pertengahan mahupun di akhir waktu kelas atau sesi pembelajaran. Ia membuatkan murid-murid teruja untuk menunjukkan kehebatan mereka dalam membuat pengiraan secara mental (mental computation). Siapa yang paling pantas menjawab dengan jawapan yang tepat, mereka adalah murid yang tinggi tahap number sense nya! Cubalah My Rummy dalam kalangan murid anda sendiri!
Jika anda seorang guru kelas...
Gunakankan permainan matematik My Rummy ketika waktu senggang, misalnya pada waktu selepas minggu peperiksaan atau sebelum cuti penggal bermula. Ia tidak sekali akan membebankan guru. My Rummy adalah permainan matematik yang sangat mudah. Daripada murid-murid membuang masa kerana tiada lagi silibus yang hendak diajar, adalah sangat baik jika murid-murid ini dilatih minda mereka dengan permainan matematik My Rummy yang menggalakkan komunikasi, hubungan sosial dan menyuburkan kemahiran pengiraan dan operasi mental (mental computation). My Rummy juga mampu terus merangsang dan memperkembang kemahiran berfikir murid-murid peringkat sekolah rendah
My Rummy ialah permainan kad matematik atau math card game yang amat sesuai untuk murid tahun 1 dan 2. Dengan aplikasi My Rummy, murid akan dapat:
Meningkatkan interaksi sosial sesama rakan-rakan.
Meningkatkan kefahaman murid terhadap konsep-konsep matematik yang asas.
Meningkatkan kemahiran mendengar.
Meningkatkan tahap kepekaan nombor.
Meningkatkan keupayaan mengira secara mental (menggunakan teknik mental computation)
Meningkatkan keyakinan diri.
Meningkatkan keupayaan menganalisis, membuat perbandingan dan membuat keputusan.
Membangunkan keupayaan kemahiran reasoning (reasoning skill).
Menghubungkaitkan matematik dengan kehidupan seharian.
Meningkatkan penguasaan Bahasa Inggeris.
Walau bagaimanapun, terdapat juga murid tahun 3 yang begitu lemah tahap number sense nya! Jika demikian, mereka juga termasuk dalam golongan yang sesuai bermain dengan My Rummy. My Rummy juga sesuai untuk digunakan oleh:
Pusat-pusat tuisyen yang mengajar subjek matematik!
Pusat kanak-kanak Pra-sekolah yang berumur 6 tahun!
Pakej My Rummy
My Rummy dipakejkan dalam kotak berkualiti tinggi untuk tujuan penyimpanan. Di dalamnya terdapat span yang berkualiti yang akan melindungi kad My Rummy daripada rosak. Kotak My Rummy juga mempunyai magnet untuk tujuan buka dan tutup yang mudah!
Kotak penyimpanan adalah sangat penting. Ramai guru yang membuat sendiri pelbagai permainan matematik yang kreatif, namun tidak sempat untuk memikirkan soal kaedah penyimpanan yang baik. Ini menyebabkan ada set permainan matematik yang telah dibuat itu hilang dan guru terpaksa membuat set yang baru. Bukankah ini amat menyusahkan? Dengan itu, My Rummy menyediakan kotak dengan ciri-ciri yang sesuai bagi memudahkan kad-kad disimpan dan mengelakkannya daripada hilang,
Kotak simpanan permainan matematik My Rummy yang berkualiti tinggi mengelakkan kerosakan ataupun kehilangan kad-kad permainan.
Spesifikasi My Rummy
Design: Rounded rectangle.
Dimension (card):3.5' L x 2.3' W
Card sets (hierarchical numbering): 20 (1.1 - 1.20)
Dimension (packaging box): 6.0' L x 9.6' W
Gross Weight: 486 g
My Rummy terdiri daripada 20 set kad yang menggunakan kertas keras yang berkualiti tinggi dan tidak menyerap air seperti kertas yang biasa. Ini bagi mengelakkan kad-kad My Rummy daripada terkoyak atau mudah rosak. My Rummy juga dicetak pada kad-kad dengan pelbagai warna yang menarik. Kad-kad My Rummy yang berwarna-warni lebih menambah keseronokan murid untuk bermain.
Kad-kad My Rummy® diperbuat daripada material berkualiti tinggi dan tahan lasak.
Setiap set My Rummy terdiri daripada 6 kad. Ini bermakna anda mempunyai 120 kad semuanya. Setiap set My Rummy berbeza dari segi kompleksiti pengoperasian matematiknya, iaitu daripada set yang mudah sehingga yang rumit. Jadi, murid-murid yang lebih bijak biasanya diberikan dengan set pengoperasian matematik yang lebih rumit.
Mudah dipegang Warna Cerah Ceria Saiz font Besar Ayat Matematik Ringkas
My Rummy Sebagai Hadiah!
Dapatkan My Rummy, untuk sekolah anda! ATAU jika anda ingin memberi sumbangan kepada sekolah anda semasa zaman persekolahan dahulu, My Rummy juga sesuai untuk dijadikan sebagai hadiah istimewa kepada bekas sekolah anda! Satu idea yang sangat baik jika anda mendapatkan My Rummy dan menghadiahkannya kepada guru matematik sekolah rendah anda.
My Rummy ialah satu versi game-card untuk Matematik. Apa yang dimaksudkan dengan rummy? Istilah rummy, tiada ditakrifkan didalam Kamus Inggeris-Melayu Dewan terbitan 2002. Namun, di dalam kamus Web Wikipedia, rummy sebenarnya ialah istilah generik atau umum bagi permainan kad atau game-card. Oleh kerana terdapat banyak jenis kaedah permainan game-card, permainan padankan kad atau matching card games mungkin lebih sesuai untuk menjelaskan mengenai permainan rummy.
Sama ada dari segi istilah mahupun bahasa, rummy sememangnya tiada kaitan langsung dengan matematik. Malahan, gaya permainan rummy yang menggunakan kad dan dimainkan secara berkumpulan sinonim dengan permainan poker atau mungkin juga disebut kad judi!
Disebalik gaya permainan rummy, jika difikir-fikirkan, bermain secara berkumpulan adalah sesuatu yang dilalui oleh semua orang! Oleh sebab itulah, My Rummy dicipta untuk dimainkan secara berkumpulan, sesuai dengan naluri kanak-kanak!
Seperti juga istilah rummy, permainan atau game juga tiada kaitan langsung dengan matematik. Malahan, aktiviti bermain bagi kanak-kanak zaman sekarang adakalanya disekat kerana bermain membuatkan kanak-kanak menjadi leka.
Namun, jika difikir-fikirkan kanak-kanak sebenarnya bermain untuk belajar! Bermain adalah merupakan interaksi sosial bagi kanak-kanak. Dengan bermain dalam kumpulan, lebih banyak lagi pengalaman akan dipelajari oleh seorang kanak-kanak tanpa disedari oleh kita sebagai orang yang telah dewasa. Oleh sebab itulah, My Rummy dicipta untuk murid-murid belajar matematik dalam permainan berbentuk game-card. Secara tidak langsung, My Rummy menggalakkan interaksi sosial. Melalui cara ini juga, murid-murid akan belajar matematik melalui cara dan pengalaman yang menyeronokkan! Nah! itulah sebahagian daripada tujuan pengajaran dan pembelajaran matematik!
Apa itu MY RUMMY?
• My Rummy ialah game-card untuk matematik.
• My Rummy dicipta untuk dimainkan secara berkumpulan.
• Bermain My Rummy menggalakkan interaksi sosial.
• Kanak-kanak bermain untuk belajar.
• My Rummy membolehkan murid-murid belajar matematik dengan cara dan pengalaman yang menyeronokkan!
Keunikan My Rummy
My Rummy bukan permainan game-card yang biasa. My Rummy bukan permainan game-card yang menyebabkan kanak-kanak leka dalam pembelajaran. My Rummy bukan permainan game-card yang membuang masa. Jika anda ingin tahu, selain fungsinya sebagai alat permainan dalam kumpulan yang menimbulkan keseronokan, My Rummy juga direkabentuk untuk membina dan meningkatkan pemahaman murid-murid terhadap konsep-konsep matematik yang asas.
Dalam My Rummy Level 1 yang ditawarkan, ia memberikan fokus terhadap penguasaan konsep tambah dan tolak (addition and subtraction) sahaja. Ini adalah kerana murid-murid sekolah tahun 1 dan tahun 2 selalu bermasalah dalam memahami konsep asas tersebut apabila di ajar didalam bahasa Inggeris. Murid-murid anda mungkin tidak bermasalah untuk menyelesaikan operasi matematik asas seperti 5 - 1 = ?. Apakah yang anda akan lakukan jika murid-murid anda menghadapi masalah untuk menyelesaikan operasi matematik 'count back 1 counts from 5 = ?'
My Rummy menyediakan 120 operasi matematik yang sedemikian yang disusun mengikut aras kesukaran yang rendah ke tinggi. My Rummy memang dicipta untuk murid tahun 1 dan tahun 2. My Rummy ialah pilihan aktiviti yang terbaik untuk mereka!
Selain daripada mempertingkatkan penguasaan konsep-konsep asas dalam matematik, My Rummy juga adalah permainan di dalam kelas yang mampu untuk meningkatkan kemahiran mendengar serta kepekaan nombor atau number sense yang di dapati begitu lemah dalam kalangan pelajar sekolah rendah. Selain daripada itu, My Rummy juga menjurus ke arah pembangunan komputasi mental (mental computation). Bagaimana My Rummy melakukannya? Skrol ke bawah untuk mendapatkan jawapannya.
Apa itu MY RUMMY?
• My Rummy membina dan meningkatkan pemahaman murid-murid terhadap konsep-konsep matematik yang asas.
• My Rummy meningkatkan kemahiran mendengar serta kepekaan nombor atau number sense.
• My Rummy menjurus ke arah pembangunan komputasi mental (mental computation)
Permainan My Rummy juga unik kerana tidak berkonsepkan menang atau kalah. My Rummy lebih berminat untuk mengenalpasti siapakah yang paling responsif daripada siapa menang atau kalah. Menerusi kaedah permainan yang unik, pengoperasian matematik yang dilakukan oleh murid secara komputasi mental (mental computation) memerlukan keyakinan diri yang tinggi untuk murid menghasilkan jawapan yang tepat. Rangsangan daripada ahli kumpulan pula melatih murid untuk berfikir dengan pantas dan membuat keputusan yang cepat untuk menjawab pengoperasian matematik yang dilontarkan dalam sesi permainan. Bagaimanakah My Rummy dimainkan? Skrol ke bawah untuk mendapatkan jawapannya.
Masih ingatkah anda mengenai gaya pembelajaran (learning style) dalam kalangan murid Tahun 1 dan Tahun 2 yang masih dikira baru dalam alam persekolahan? Ianya ada dalam kajian pedagogi. Murid Tahun 1 dan Tahun 2 lebih suka dan mudah memproses maklumat melalui apa yang ia dengar. Jika diminta membaca daripada buku, mereka agak liat dan kurang fokus! My Rummy adalah mathematical game yang mengambilkira gaya pembelajaran murid di peringkat ini.
My Rummy menyediakan pengoperasian matematik dengan ayat matematik dan bahasa yang mudah. Ini adalah bagi mengelakkan murid terpaksa mengulang ayat matematik yang dilontarkan kepada ahli kumpulan. Penggunaan ayat matematik yang mudah juga dapat membangunkan kemahiran yang disebut sebagai reasoning skill.
Reasoning skill iaitu kebolehan untuk memberikan alasan atau sebab adalah kemahiran pada peringkat yang lebih tinggi dalam pembelajaran murid. Reasoning skill semakin diterima sebagai kaedah penilaian dan merupakan kemahiran kritikal pada abad ini. Semua ciri-ciri ini menjadikan My Rummy amat sesuai untuk diaplikasikan di sekolah untuk murid-murid seawal sekolah rendah!
Tidak seperti permainan mathematical game yang lain, My Rummy dibangunkan untuk mencipta hubungan dengan aplikasi matematik seharian malahan mampu juga menjadi alat yang menarik dalam meningkatkan penguasaan istilah (misalnya istilah count on, count back, counts from, less than dll) serta kemahiran komunikasi bahasa Inggeris dalam kalangan murid.
Apa itu MY RUMMY?
• My Rummy meningkatkan keyakinan diri.
• My Rummy melatih cara berfikir yang pantas dan cepat membuat keputusan.
• My Rummy mencipta hubungan (making connections) dengan aplikasi matematik seharian
• My Rummy membangunkan reasoning skill.
• My Rummy meningkatkan kemahiran berkomunikasi dalam bahasa Inggeris.
Bagaimana Cara Bermain Untuk Memaksimumkan Faedah My Rummy?
1.0 Persediaan
Untuk bermain dengan My Rummy, guru atau tutor akan menjadi fasilitator. Guru juga berperanan sebagai pemerhati. Langkah pertama ialah pembahagian kumpulan.
1.1 Pembahagian Kumpulan
Setiap kumpulan boleh terdiri daripada 6 orang sahaja. Di dalam sebuah kelas dengan jumlah murid seramai 35 - 40 orang , bahagikanlah kepada 6 atau 7 kumpulan. Jika berlaku masalah semasa permainan, guru akan pergi kepada kumpulan tersebut.
1.1 Pemilihan dan Pengedaran My Rummy Game-Card
Pemilihan kad-kad My Rummy boleh dibuat berdasarkan keupayaan sesebuah kumpulan murid yang menjadi pemain. Kad-kad My Rummy tidak sama di antara satu sama lain. Guru lebih memahami murid-muridnya. Oleh sebab itu, guru boleh menentukan sendiri kad-kad My Rummy yang bersesuaian untuk sesebuah kumpulan. Pada peringkat permulaan, saya mencadangkan seperti berikut:
• Berikan set kad My Rummy yang melibatkan mathematical operations aras rendah yang lebih mudah kepada kelompok murid yang agak lemah. Misalnya, set kad My Rummy yang bernombor 1.1 sehingga 1.10.
• Berikan set kad My Rummy yang melibatkan mathematical operations aras lebih tinggi diberikan kepada kelompok murid yang lebih baik penguasaan matematiknya. Misalnya, set kad My Rummy yang bernombor 1.11 sehingga 1.20.
Jika guru membahagikan murid-murid kepada kumpulan-kumpulan secara rawak, edarkanlah kad-kad kepada kumpulan-kumpulan murid secara rawak, atau guru boleh memint a mereka m emilih sendiri set kad yang disukai. Jika ada kumpulan murid yang hanya memilih kad-kad My Rummy yang mudah, nasihatkanlah mereka agar mencuba pula kad-kad My Rummy yang lebih sukar.
1.2 Pengrekodan dan Carta Prestasi
Untuk menjadikan permainan My Rummy lebih bersistematik, guru-guru digalakkan untuk merekodkan setiap set kad yang telah digunakan oleh sesebuah kumpulan. ini adalah bagi mengelakkan mereka keliru dengan set-set kad yang belum lagi dimainkan dan yang sudah dimainkan. Setiap kumpulan berpeluang untuk mencuba setiap satu set kad My Rummy. Terdapat 20 set kad My Rummy kesemuanya.
2.0 Peraturan Permainan My rummy
Pesanan Penting:
Apabila mengedarkan kad-kad My Rummy, pastikan murid-murid dalam sesebuah kumpulan melindung kad masing-masing. Setiap murid hanya diberikan satu kad My Rummy sahaja. Oleh itu, mereka perlu merahsiakan kad mereka daripada pengetahuan rakan sekumpulannya.
Dalam sebuah kumpulan, arahkan murid-murid untuk duduk dalam satu bulatan. Jarak di antara seorang murid-dengan seorang murid yang lain boleh dipelbagaikan. Jika kad-kad My Rummy belum lagi diedarkan, guru bolehlah mengedarkannya sekarang. Jika kad-kad My Rummy telahpun diedarkan, pastikan mereka terus merahsiakan kad yang dipegang. Rajah di bawah menunjukkan kedudukan satu kumpulan murid dalam permainan My Rummy.
Rajah 1: Kedudukan 6 orang murid dalam permainan My Rummy. Sebelum permainan, maklumat pada kad mestilah dirahsiakan.
3.0 Memulakan Permainan My Rummy
Peranan guru:
Permainan My Rummy seharusnya berjalan dalam suasana senggang, yang tidak memberi sebarang tekanan kepada murid-murid. Ini adalah penting agar permainan matematik ini mampu merangsang dan menggalakkan murid berfikir. Oleh itu;
Guru boleh melantik salah seorang ahli kumpulan untuk memulakan permainan atau;
Secara sukarela, murid-murid juga boleh menjadi pemula permainan.
Berdasarkan Rajah 1 di atas, terdapat 6 orang murid ditandakan dengan Player 1 hingga Player 6. Katakanlah Player 1 adalah murid yang dilantik dilantik untuk memulakan permainan.
3.1 Menyebut Ayat Matematik Dengan Suara Yang Kuat
Arahkan Player 1 untuk menyebut nombor pada kad My Rummy mereka sendiri diikuti dengan ayat matematik yang tertera pada kad dengan kuat. Contohnya, Player 1 akan menyebut:
PLAYER 1 STARTS
Four is my number!
What is the number if we add 3 more to 4?
3.2 Murid Mendengar Ayat Matematik Dengan Teliti
Murid lain akan mendengar dengan tekun, nombor dan ayat matematik yang dibacakan oleh player 1. Dengan cara inilah My Rummy menggalakkan kemahiran mendengar! Teknik ini juga menguji tahap kepekaan nombor atau disebut number sense dalam kalangan murid-murid. Jika mereka telah mendengar, tahukah mereka nombor apakah yang disebutkan oleh Pemain 1 tadi? Apakah pula pengoperasian matematik yang dibacakan tadi? Ya, My Rummy benar-benar menguji tahap kepekaan nombor!
3.3 Murid Menganalisis Ayat Matematik dan Mengira Secara Mental
Setelah lulus dalam fasa pendengaran tadi, murid lain akan membuat pengiraan tetapi tidak boleh menggunakan pensil dan kertas! Sebaliknya mereka hanya dibenarkan mencongak menggunakan mental sahaja! Ya, dengan cara inilah My Rummy menggalakkan kemahiran operasi mental atau computation! Pada peringkat ini jugalah proses pemikiran bermula dan guru boleh memerhatikannya. Di dalam fikiran mereka:
• Nombor yang dikenalpasti ialah FOUR iaitu 4 dan operasinya ialah ADD iaitu operasi tambah (addition).
• Melalui operasi ADD, pernyataan "add 3 more to 4" akan memberikan jawapan SEVEN iaitu 7.
3.4 Murid Membuat Perbandingan dan Membuat Keputusan
Kini jawapan SEVEN berada di dalam fikiran mereka. Seterusnya, mereka akan membandingkan SEVEN dengan nombor yang terdapat pada kad My Rummy masing-masing. Berdasarkan Rajah 1, siapakah yang memegang kad jawapan tersebut? Ya, jawapannya ialah Player 6! Dalam pusingan ini, Player 6 ialah murid yang sepatutnya membuat keputusan untuk memberikan maklumbalas!
Nota: Pada peringkat ini, permainan boleh terhenti seketika disebabkan masalah kepekaan nombor. Nah! Jika murid-murid tidak peka, apa akan jadi? Pastinya, tiada seorang muridpun yang akan mengangkat tangan selepas Player 1 membacakan kadnya!
Peranan Guru: Pada peringkat ini, guru sendiri dapat mengenalpasti siapakah yang tidak peka atau selalu leka. Mereka inilah golongan murid yang lemah kepekaan nombor atau number sense nya! Dalam meneruskan permainan My rummy ini, guru mesti menyemak siapakah murid yang sepatutnya memberikan maklumbalas. Tegur dan berilah nasihat kepada murid tersebut agar memberikan perhatian, meningkatkan kepekaan terhadap nombor dan juga ayat matematik yang akan dibacakan oleh rakan-rakan mereka.
3.5 Murid Memberikan Maklumbalas
Selepas membuat keputusan, salah seorang murid akan mengangkat tangan dengan pantas untuk memberikan maklumbalas! Siapakah murid itu? Ya, pastinya Player 6. Sepertimana yang dilakukan oleh Player 1, Player 6 juga akan membacakan nombor, diikuti dengan ayat matematik pada kad My Rummy nya dengan nada suara yang kuat. Dengan memegang kadnya, Player 6 dengan yakin akan menyebut:
PLAYER 6 RESPONSE
Seven is my number!
What happen if we remove 5 from 7?
Pada peringkat ini, guru juga dapat melihat dan menilai sejauh mana kefasihan murid-murid dalam membacakan ayat-ayat matematik pada kad permainan matematik My Rummy yang ditulis dalam bahasa Inggeris. Cuba perhatikan sebutan mereka untuk ayat-ayat seperti "count on, count back, counts from, less than, count before, count after, add another" dan sebagainya. Semua ayat-ayat dalam kad permainan matematik My Rummy cukup bermakna dan sesuai dengan pengalaman seharian murid. My Rummy secara tidak langsung menjadi alat bantuan mengajar untuk meningkatkan kemahiran matematik dan komunikasi dalam bahasa Inggeris di sekolah rendah.
3.6 Meneruskan Permainan.
Permainan ini akan diteruskan sehingga kesemua kad My Rummy telah di bacakan. Siapakah murid yang akan memberikan maklumbalas selepas Player 6? Lihat pengoperasian matematiknya.
• Nombor yang dikenalpasti ialah 7. Operasinya ialah REMOVE iaitu operasi tolak (subtraction).
• Melalui operasi REMOVE , pernyataan "remove 5 from 7" memberikan jawapan TWO iaitu 2.
Siapakah yang empunya kad My Rummy bernombor 2? Ya, jawapannya ialah Player 5! Dalam pusingan ini, Player 5 ialah murid yang sepatutnya membuat keputusan untuk memberikan maklumbalas!
Sepertimana yang dilakukan oleh Player 6, Player 5 juga akan membacakan nombor, diikuti dengan ayat matematik pada kad My Rummy nya dengan nada suara yang kuat. Dengan memegang kadnya, Player 5 akan menyebut:
PLAYER 5 RESPONSE
Two is my number!
What is the sum of 2 and 1?
Selepas kad dibacakan, siapakah murid yang sepatutnya memberikan maklumlas?
Lihat pengoperasian matematiknya.
• Nombor yang dikenalpasti ialah 2. Operasinya ialah SUM iaitu menyamai dengan operasi ADD tambah (addition).
• Melalui operasi SUM , pernyataan "the sum of 2 and 1 " memberikan jawapan THREE iaitu 3.
Siapakah yang empunya kad My Rummy bernombor 3? Ya, jawapannya ialah Player 2! Dalam pusingan ini, Player 2 ialah murid yang sepatutnya membuat keputusan untuk memberikan maklumbalas!
Sepertimana yang dilakukan oleh Player 5 tadi, Player 2 juga akan membacakan nombor, diikuti dengan ayat matematik pada kad My Rummy nya dengan nada suara yang kuat. Dengan memegang kadnya, Player 2 akan menyebut:
PLAYER 2 RESPONSE
Three is my number!
What happen if we add 2 to 3?
Selepas kad dibacakan, siapakah murid yang sepatutnya memberikan maklumlas?
Lihat pengoperasian matematiknya.
• Nombor yang dikenalpasti ialah 3. Operasinya ialah ADD iaitu tambah (addition).
• Melalui operasi ADD, pernyataan "add 2 to 3" yang mudah akan memberikan jawapan FIVE iaitu 5.
Siapakah yang empunya kad My Rummy bernombor 5? Ya, jawapannya ialah Player 3! Dalam pusingan ini, Player 3 ialah murid yang sepatutnya membuat keputusan untuk memberikan maklumbalas!
Sepertimana yang dilakukan oleh Player 2 tadi, Player 3 juga akan membacakan nombor, diikuti dengan ayat matematik pada kad My Rummy nya dengan nada suara yang kuat. Dengan memegang kadnya, Player 3 akan menyebut:
PLAYER 3 RESPONSE
FIVE is my number!
What is the number if we add 1 and 5?
Selepas kad dibacakan, siapakah murid yang sepatutnya memberikan maklumlas?
Lihat pengoperasian matematiknya.
• Nombor yang dikenalpasti ialah 5. Operasinya ialah ADD iaitu tambah (addition).
• Melalui operasi ADD, pernyataan "add 1 and 5 " yang mudah akan memberikan jawapan SIX iaitu 6.
Siapakah yang empunya kad My Rummy bernombor 6? Ya, jawapannya ialah Player 4! Dalam pusingan ini, Player 4 ialah murid yang sepatutnya membuat keputusan untuk memberikan maklumbalas!
Ini adalah pusingan yang terakhir! Sepertimana yang dilakukan oleh Player 3 tadi, Player 4 juga akan membacakan nombor, diikuti dengan ayat matematik pada kad My Rummy nya dengan nada suara yang kuat. Dengan memegang kadnya, Player 4 akan menyebut:
PLAYER 4 RESPONSE
SIX is my number!
What is the number if we remove 2 from 6?
Selepas kad dibacakan, siapakah murid yang sepatutnya memberikan maklumlas?
Lihat pengoperasian matematiknya.
• Nombor yang dikenalpasti ialah 6. Operasinya ialah REMOVE iaitu tolak (subtraction).
• Melalui operasi REMOVE, pernyataan "remove 2 from 6 " akan memberikan jawapan FOUR iaitu 4.
Siapakah yang empunya kad My Rummy bernombor 4? Ya, jawapannya ialah Player 1 iaitu murid yang pertama sekali membacakan kad My Rummy! Dalam pusingan ini, Player 1 ialah murid yang sepatutnya membuat keputusan untuk memberikan maklumbalas!
4.0 Menamatkan Permainan
Apabila tiba giliran murid yang ke-5, iaitu Player 4, hasil operasi matematik akan kembali kepada Player 1. Player 1 yang sebelum ini merupakan murid yang memulakan permainan My Rummy juga perlu melalui proses mendengar, menganalisis, membuat perbandingam dan memberikan maklumbalas. Apabila Player 1 memberikan maklumbalas, secara automatik permainan My Rummy pun tamat!
Kesesuaian Permainan dan Penggunaan My Rummy
Permainan My Rummy math game amat sesuai digunakan sebagai permainan sama ada di peringkat awal, pertengahan mahupun di akhir waktu kelas atau sesi pembelajaran. Ia membuatkan murid-murid teruja untuk menunjukkan kehebatan mereka dalam membuat pengiraan secara mental (mental computation). Siapa yang paling pantas menjawab dengan jawapan yang tepat, mereka adalah murid yang tinggi tahap number sense nya! Cubalah My Rummy dalam kalangan murid anda sendiri!
Jika anda seorang guru kelas...
Gunakankan permainan matematik My Rummy ketika waktu senggang, misalnya pada waktu selepas minggu peperiksaan atau sebelum cuti penggal bermula. Ia tidak sekali akan membebankan guru. My Rummy adalah permainan matematik yang sangat mudah. Daripada murid-murid membuang masa kerana tiada lagi silibus yang hendak diajar, adalah sangat baik jika murid-murid ini dilatih minda mereka dengan permainan matematik My Rummy yang menggalakkan komunikasi, hubungan sosial dan menyuburkan kemahiran pengiraan dan operasi mental (mental computation). My Rummy juga mampu terus merangsang dan memperkembang kemahiran berfikir murid-murid peringkat sekolah rendah
My Rummy ialah permainan kad matematik atau math card game yang amat sesuai untuk murid tahun 1 dan 2. Dengan aplikasi My Rummy, murid akan dapat:
Meningkatkan interaksi sosial sesama rakan-rakan.
Meningkatkan kefahaman murid terhadap konsep-konsep matematik yang asas.
Meningkatkan kemahiran mendengar.
Meningkatkan tahap kepekaan nombor.
Meningkatkan keupayaan mengira secara mental (menggunakan teknik mental computation)
Meningkatkan keyakinan diri.
Meningkatkan keupayaan menganalisis, membuat perbandingan dan membuat keputusan.
Membangunkan keupayaan kemahiran reasoning (reasoning skill).
Menghubungkaitkan matematik dengan kehidupan seharian.
Meningkatkan penguasaan Bahasa Inggeris.
Walau bagaimanapun, terdapat juga murid tahun 3 yang begitu lemah tahap number sense nya! Jika demikian, mereka juga termasuk dalam golongan yang sesuai bermain dengan My Rummy. My Rummy juga sesuai untuk digunakan oleh:
Pusat-pusat tuisyen yang mengajar subjek matematik!
Pusat kanak-kanak Pra-sekolah yang berumur 6 tahun!
Pakej My Rummy
My Rummy dipakejkan dalam kotak berkualiti tinggi untuk tujuan penyimpanan. Di dalamnya terdapat span yang berkualiti yang akan melindungi kad My Rummy daripada rosak. Kotak My Rummy juga mempunyai magnet untuk tujuan buka dan tutup yang mudah!
Kotak penyimpanan adalah sangat penting. Ramai guru yang membuat sendiri pelbagai permainan matematik yang kreatif, namun tidak sempat untuk memikirkan soal kaedah penyimpanan yang baik. Ini menyebabkan ada set permainan matematik yang telah dibuat itu hilang dan guru terpaksa membuat set yang baru. Bukankah ini amat menyusahkan? Dengan itu, My Rummy menyediakan kotak dengan ciri-ciri yang sesuai bagi memudahkan kad-kad disimpan dan mengelakkannya daripada hilang,
Kotak simpanan permainan matematik My Rummy yang berkualiti tinggi mengelakkan kerosakan ataupun kehilangan kad-kad permainan.
Spesifikasi My Rummy
Design: Rounded rectangle.
Dimension (card):3.5' L x 2.3' W
Card sets (hierarchical numbering): 20 (1.1 - 1.20)
Dimension (packaging box): 6.0' L x 9.6' W
Gross Weight: 486 g
My Rummy terdiri daripada 20 set kad yang menggunakan kertas keras yang berkualiti tinggi dan tidak menyerap air seperti kertas yang biasa. Ini bagi mengelakkan kad-kad My Rummy daripada terkoyak atau mudah rosak. My Rummy juga dicetak pada kad-kad dengan pelbagai warna yang menarik. Kad-kad My Rummy yang berwarna-warni lebih menambah keseronokan murid untuk bermain.
Kad-kad My Rummy® diperbuat daripada material berkualiti tinggi dan tahan lasak.
Setiap set My Rummy terdiri daripada 6 kad. Ini bermakna anda mempunyai 120 kad semuanya. Setiap set My Rummy berbeza dari segi kompleksiti pengoperasian matematiknya, iaitu daripada set yang mudah sehingga yang rumit. Jadi, murid-murid yang lebih bijak biasanya diberikan dengan set pengoperasian matematik yang lebih rumit.
Mudah dipegang Warna Cerah Ceria Saiz font Besar Ayat Matematik Ringkas
My Rummy Sebagai Hadiah!
Dapatkan My Rummy, untuk sekolah anda! ATAU jika anda ingin memberi sumbangan kepada sekolah anda semasa zaman persekolahan dahulu, My Rummy juga sesuai untuk dijadikan sebagai hadiah istimewa kepada bekas sekolah anda! Satu idea yang sangat baik jika anda mendapatkan My Rummy dan menghadiahkannya kepada guru matematik sekolah rendah anda.
Subscribe to:
Posts (Atom)
